Упражнения на знакомство в детском коллективе цели

Упражнения на сплочение коллектива «Эффективная команда» - PDF

упражнения на знакомство в детском коллективе цели

на развитие компетенций командообразования (тимбилдинг), применяется с целью создания и коллектив . Ход упражнения: участники делятся на 2 команды. Эта игра подходит для первого дня знакомства в детском лагере. Цель тренинга: сплочение коллектива и построение эффективного командного Знакомство. Упражнение можно выполнять сидя, можно стоя . Важной целью этих тренингов является более близкое знакомство и Ход упражнения: участники делятся на 2 команды. веревочного курса, направленного на сплочение детского коллектива и формирование команды .

Теперь карточку можно убрать. Задача каждого — найти свою пару. Другими словами, все, что мы будем делать, мы будем делать молча. Когда вы найдете свою пару, останьтесь рядом, но продолжайте молчать, не переговаривайтесь. После того как все участники группы нашли свою пару, тренер спрашивает по очереди у каждой пары: Это упражнение обычно проходит очень весело, в результате у участников группы повышается настроение, снижается усталость.

Мастер-класс "Упражнения на сплочение коллектива"

Оно способствует дальнейшему раскрепощению участников. В то же время оно способствует развитию выразительного поведения, побуждает участников, с одной стороны, быть внимательными к действиям других, а с другой стороны, искать такие средства самовыражения, которые будут поняты другим.

После завершения упражнения можно предложить поделиться впечатлениями, рассказать о том, как участники находили свою пару. Это прекрасное упражнение, способствующее расслаблению и повышающее уверенность в.

упражнения на знакомство в детском коллективе цели

Кроме того, каждый может получить массу личных впечатлений от других членов группы. Заготовленные бланки для каждого участника с пустыми лепестками и большой лист ватмана на котором изображен цветок с заполненными лепестками. Участники делают в своих бланках записи по темам, указанным в образце. Следите за тем, чтобы участники не задерживались и через минуты переходили к следующему партнеру. После того как каждый поговорит со всеми, происходит короткий обмен мнениями в кругу.

Три вещи, которые мне нравятся Три вещи, которые мне не нравятся Человек, которым я восхищаюсь Три места, где я жил Что бы я хотел сделать Чем я горжусь Знакомство, принятие правил тренинга: Умейте слушать друг друга Это означает необходимость смотреть на говорящего и не перебивать.

Когда кто-то заканчивает говорить, следующий берущий слово может коротко повторить то, что было сказано предыдущим, прежде чем приступит к изложению своих мыслей. Для привлечения внимания к выступающему может быть использован какой-либо предмет например, ручной мячиккоторый по ходу дискуссии переходит из рук в руки.

  • Упражнения на сплочение коллектива «Эффективная команда»
  • Мастер-класс "Упражнения на сплочение коллектива"
  • Тренинг на сплочение детского коллектива

Когда кто-то выступает, все остальные хранят молчание. Говорите по существу Иногда учащиеся отклоняются от обсуждаемой темы.

Тренинг на сплочение детского коллектива

Вместо того, чтобы одергивать участника, руководитель дискуссии в этом случае может сказать: Не мог бы ты пояснить, что имеется в виду? Следующий, рядом сидящий, продолжает заканчивает предложение. Целесообразно провести это упражнение в несколько этапов, в каждом из которых принимают участие все присутствующие, после чего следует обсуждение.

упражнения на знакомство в детском коллективе цели

Ведущий отмечает, что как конфликтные ситуации, так и выходы из них могут повторяться. Каждому участнику при помощи булавки прикрепляется на спину лист бумаги.

На листе имя сказочного героя или литературного персонажа, имеющего свою пару. Крокодил Гена и Чебурашка, Ильф и Петров и. При этом запрещается задавать прямые вопросы типа: Участники расходятся по комнате и беседуют друг с другом. Кто-то, легко сжимая руку, посылает сигнал в виде последовательности быстрых или более длинных сжатий. Сигнал передается по кругу, пока не вернется к автору.

В виде усложнения можно посылать несколько сигналов одновременно, в одну или в разные стороны движения. Каждый участник игры задумывает какой-либо рисунок и начинает рисовать его на листе бумаги. Затем рисунок передается следующему по кругу. Получив чужой рисунок, каждый участник дорисовывает то, что считает нужным. Обойдя круг, рисунки возвращаются к их авторам. При обсуждении сравниваются первоначальный замысел и его воплощение как результат понимания и уважения чужой идеи или наоборот — желания сделать все по-своему.

С помощью игры можно также подойти к проблеме соотношения жизненных планов и результатов деятельности или этапа жизни. Продолжительность игры — минут. Каждой подгруппе дается 7 минут на подготовку, во время которой она должна будет выбрать какое-либо чувство или эмоцию эмоциональное состояние и продумать, как его можно изобразить. Это может быть или скульптурное изображение, или невербальное действие.

В изображении должны принимать участие все члены подгруппы. По моему сигналу сигнал оговаривается вы объединитесь в молекулы, число атомов в которых я также назову. Участники начинают свободное перемещение в пространстве и, услышав сигнал ведущего, объединяются в молекулы. Подвигавшись, некоторое время цельным соединением, молекулы вновь распадаются на отдельные атомы. Затем ведущий снова дает сигнал, участники снова объединяются и.

Если последним числом атомов в молекуле будет два, то упражнение служит хорошим способом деления группы на пары для последующей работы. Преодолеть барьеры в общении между участниками, раскрепостить. Их задача состоит в том, чтобы построиться в ряд по росту с закрытыми глазами. Когда все участники найдут свое место в строю, надо дать команду открыть глаза и посмотреть, что же получилось. После упражнения можно обсудить, сложно ли было выполнить это задание как себя чувствовали участники или.

Можно дать задание построиться по цвету глаз от самых светлых до самых темных, разумеется, не закрывая глазапо цвету волос, по теплоте рук и. Выработка навыков сплоченных действий. Буквы - ее составляющие, распределяются между всеми. Фраза должна быть произнесена как можно быстрее, причем каждый произносит свой звук, а в промежутках между словами все хлопают в ладоши. Теперь срочно необходимо определить, где находится его голова, а где хвост. Когда зверь сориентировался, где его право, а где его лево, он должен научиться двигаться во все стороны, в том числе и.

Сплочение, повышение взаимного доверия участников, тренировка уверенности поведения при необходимости действовать в условиях недостатка информации, положившись на партнеров. Все, кроме первого, закрывают. При малом количестве играющих часть препятствий можно изобразить с помощью стульев. Тренировка умения действовать решительно и, в то же время, координировать собственную активность с действиями других людей.

Вместо обруча можно использовать и другие предметы подходящих размеров и веса например, швабру или сделанную из плотного картона настенную таблицу размером приблизительно 1х1 м. При этом он должен постоянно лежать на указательных пальцах всех участников; если чей-то палец теряет контакт с предметом или он падает, игра начинается заново. Что испытывали при выполнении задания? Если да, то с чем они связаны, как их удалось преодолеть?

В кругу на один стул. Один из участников по часовой стрелке садится на пустой стул и говорит: Дети кладут свои руки на камень, при этом говорят вместе с ведущим: Камень оживает каждый игрок должен побывать в роли камня. Что происходило с вашими руками? Дети разбиваются на пары Один из детей встает за спиной другого и пальцем "пишет" у него на спине буквы или что-то рисует.

Задача - определить, какая буква написана что нарисовано. Минуты через две по команде дети меняются ролями. Дети сидят по кругу "Сейчас мы будем бросать друг другу мяч, называя при этом какое-то состояние или чувство, а, поймав, брошенный нам мяч будем называть противоположное нам состояние или чувство.

Постарайтесь быть внимательными и не бросать мяч кому-либо повторно, пока мяч не побывает у всех". Это упражнение позволяет развивать возможности каждого участника в области вербализации чувств и состояний.

упражнения на знакомство в детском коллективе цели

Дети делятся на пары "Сядьте друг к другу спиной. После того, как скажу "начали", сосредоточьтесь друг на друге и трижды, не договариваясь, постарайтесь одновременно посмотреть друг на друга".

Дети разбиваются на пары "Один из участников пары будет "зеркалом", а второй - "обезьяной". Через минуты детям предлагают поменяться ролями. Упражнение направлено на развитие способности вчувствоваться в другого человека, предвидеть его действия. Дети стоят в кругу "Давайте, вообразим, что это педагог показывает мяч - апельсин. Сейчас мы будем бросать его друг другу, говоря при этом, какой апельсин вы бросаете. Упражнение направлено на развитие беглости мышления, скорости извлечения информации из памяти, а также способности осознанно переходить в новые содержательные области.

Затем каждый должен представить, что у него в груди вместо сердца кусочек ласкового солнышка. Яркий теплый свет его разливается по телу, рукам, ногам. Его столько, что он уже не вмещается в. Воспитатель предлагает детям поделиться своим светом и теплом с окружающими. Дети выносят руки. В начале спрятали руки за спину, затем выносим вперед прямую правую левую руку ладони вверх ; левую правую руку спрятать за спину.

Дети представляют свою голову расписным кувшинчиком с ручками, из которого можно вылить грязную воду, чтобы наполнить чистой. Цвета периодически меняются, кто не успел — ведущий.

Упражнения на знакомство

Чтобы все участники игры больше узнали друг о друге, вопросы могут быть следующими: Ведущего необходимо менять, давая возможность поспрашивать участников каждому. Желательно, чтобы большее количество участников побывали в двух ролях.

Давайте устроим соревнование, кто громче рычит. Паровоз едет в разных направлениях, темпе, издавая громкие звуки и свист. Машинист на станциях меняется.

Этюды на выражение страдания и печали: У них разболелись животы.

Игры для сплочения детского коллектива (методические рекомендации для педагогов детского сада)

Ой, ой, живот болит! Ой, ой, мы яблок не хотим! Вот он остановился, положил шишку у своих ног и говорит: Вытяните руки ладонями вверх. Дети разбиваются на пары, берутся за руки. Потом дети обсуждают, в какой раз какая эмоция передавалась и воспринималась. Зайчик побежал дальше по лицу, нежно погладьте его ладонями: Вот и появился друг у паучков.

Надо научиться помогать. Это поза уверенного человека. А сейчас резко тряхните головой, руками, ногами, телом. Вы стряхнули всю усталость, чуть-чуть осталось, повторите .